《金色的脚印》说课材料\教案

    今天，我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年级上册《金色的脚印》。

    本篇文章是一篇自读课文，讲述了人与动物之间的传奇故事。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山计’和‘入虎穴做窝’喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。

    为了学生们能够深入理解课文，我制定了如下教学目标：

1、         用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2、         有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。

3、         激发学生们要与动物和谐相处的情感。

教学重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。

教学难点：引导学生认识人与动物的关系，知道人应与动物和谐相处的道理。

为了更好地完成教学目标，我设计了如下教学过程：

    课的开始，我用大屏幕出示：人与动物和谐相处的图片，激发学生们对动物的热爱之情，进而引出课题《金色的脚印》。由于本课是一篇自读课文，所以在分析课文中，我列出学习提纲，让学生自读解决两个问题：1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？2、它们和正太郎之间的关系发生了哪些变化，为什么有这样的变化？围绕着这两个问题学生展开讨论，进而体会动物中的亲情和伟大的爱；并通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理，在分析中重点体会老狐狸的做法和正太郎的行为，从重点段入手，理解重点词句。最后教师提问：“课文为什么以‘金色的脚印’为题？”进一步体会课文蕴涵的思想感情。

    课文分析完以后，我还设计拓展欣赏一首小诗：《我喜欢你，狐狸》。让学生进一步体会人类与动物的纯真感情。

    总之，本课教学我 本着让学生自主、合作、探究的方式来学习本课，在教学设计和实施中难免有不足之处，恳请各位领导老师给予批评、指正！

  《金色的脚印》教案

教学目标：

1、         用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2、         有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。

3、         激发学生们要与动物和谐相处的情感。

教学重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。

教学难点：引导学生认识人与动物的关系，知道人应与动物和谐相处的道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、    情景引入：

（大屏幕出示“人与动物和谐相处”的图片）师：看到这些图片，你有何感想？

今天这节课我们就来学习一篇人类关爱动物的故事《金色的脚印》（板书课题）

二、    分析课文：

1、         用比较快的速度读课文，思考：课文写了一件什么事？

2、         这篇课文是一篇自读课文，现在老师出示本课的学习提纲，希望大家在阅读中解决这两个问题。

（①    老狐狸为了救小狐狸做了些什么？②狐狸和正太郎之间的关系发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？）

 小组讨论，在书中作批注。

3、         汇报：

第一个问题：重点分析第4、6、7、15、17自然节。

第二个问题：重点分析第3、9、18、19、21、22自然节。

4、         齐读课文最后一自然节，思考：课文为什么要以“金色的脚印”为题目？

5、         汇报：一方面体现动物的生命同样珍贵；另一方面体现人类的美好的思想感情。

6、         延伸：狐狸一家回到密林以后，会发生什么事情呢？

三、    拓展：欣赏小诗《我喜欢你，狐狸》

四、    小结：通过这节课的学习，我们感受到了人与动物、动物与动物之间的真挚感情，人与动物应该和谐相处，我们应该平等地拥有大自然，共享世界的美好！

板书：

          24、金色的脚印

     老狐狸                 正太郎

    调虎离山计   小狐狸   同情小狐狸

入虎穴做窝            投放食物

                      救回小狐狸